爱学习的都是别人家孩子 为啥孩子会厌学 “成败效应”揭晓答案

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33岁孕妇离家失踪50余天:已怀孕9个月 曾称活的像狗

市民陈女士向华龙网—新重庆客户端反映,6月17日凌晨,已有9个月身孕的嫂子独自一人从家中离开,至今已经失踪50余天,希望帮忙寻找。监控画面显示,当天凌晨5:28,失踪女子最后出现在武隆江口镇卫生院门前,头戴遮阳帽,戴口罩,身背黑色斜挎包,手拉简易两轮购物车向前…

有的父母调侃,陪孩子学习,是可以阻挡外界一切应酬的魔咒,足见现在家长对孩子学习的重视。可是都是同样的付出,孩子的差别却不小。有的孩子越学越喜欢学,他们不怕遇到困难,善于挑战,典型的“别人家孩子”。而有的孩子越学越却备受打击,即使家长利用各种名人故事鼓励、各种软硬兼施教育,依旧没起到任何作用。

一些家长也会怀疑,难道自家孩子就不是学习的料吗?

其实,孩子出现越学越喜欢和越学越反感的情况,完全可以用心理学上“成败效应”来做出解释。

成败效应是格维尔茨提出的经过努力后的成功效应和失败效应。

曾经格维尔茨做过这样一项研究:

让学生们选择一些难度不等的学习材料后再去解决问题。结果显示,能力较强的学生在解决一类问题之后,不愿再去解决相似的问题,转而会挑战难度更大更复杂的问题。

而能力较差的学生如果通过很大的努力,仍然不能成功后,就会产生挫败感。由此也表明,任务容易成功完成,会激发学生的学习兴趣,并且通过努力克服困难成功后,心情会更愉悦,这就是“成功的效应”。而遇到困难过多,屡次失败后,就会产生厌烦而出现“失败效应”。

也就是说,孩子体会到成功的喜悦,也享受克服困难的过程,倘若孩子总是完不成学习的任务,就会对学习产生反感。

所以父母与其费尽心力地去寻找各种教育的方法,不如理性地衡量一下孩子自身的能力与设定目标的差距。

究其根源“成败效应”的背后也是孩子自身目标设置的问题。

孩子出现成功效应还是失败效应,完全取决于孩子设置的学习目标难易度合理度。

一、在孩子设置的学习目标,要看是否超过自身的能力。

看过这样一个笑话,一位父亲想教育儿子好好学习,就说:“你要努力一些啊!林肯在你这个年龄已经是班上最好的学生了。”儿子听了说道:“是啊!不过我也知道,在你这个年龄林肯已经是国家总统了。”

虽然是一则笑话,可是这也是家长教育孩子时容易出现的问题,一些父母因为对孩子的期望很高,往往引导孩子设置超过自身能力的目标。比如让孩子与学习成绩差异大的孩子相比,倘若看别人做奥数,孩子却连基础知识还不扎实时,只会让孩子感觉到压力过大,越来越有挫败感,甚至是对父母产生反感。

别人家孩子刷题刷得是开心,自家孩子刷得却是痛苦。

二、家长为孩子设置的目标是否合理。

知乎上,有妈妈问,女孩学什么特长好,看到一个妈妈回答说,当初自己觉得女孩子弹钢琴有气质,就强迫孩子学,可是孩子一直不喜欢,却一直让她坚持,直到考到10级后,孩子就赌气的再也没碰过琴。而自己也后悔,没让孩子学个小点的乐器,因为想让孩子出出风头时,钢琴太不方便了。

因为家长喜欢,就强迫孩子学习,并且没有正确引导孩子努力学习的意义,孩子在学习中是盲目的,体会不到任何快乐,即使考到最高级别,在孩子心中或许也是一个失败的事情。

因此,家长为孩子设置目标时,也要看方向适不适合孩子,只有孩子心里接受,才有可能爱上学习,而那些违背孩子意愿的学习,只会让孩子越来越厌烦。

学习是个长久战,孩子是否能一直坚持下去,完全取决于这个过程是愉悦的还是痛苦的。

那么家长如何帮助孩子设置合适的目标,才会让孩子越来越爱学习?

父母只有为孩子做出正确的选择,才不会让孩子的努力徒劳。

一、为孩子设定可实现的目标。

看过一个泰国的很感人的广告《努力一点点》,讲述的是一个没有天赋又喜欢踢足球的小男孩,训练时,他曾沮丧地地跑过来对妈妈说“跑不过其他的孩子”。可是妈妈却安慰地说,“没关系,努力超过你前面那个人就好,努力一点点。”

最终在妈妈“努力一点点”的鼓励下,男孩一次次超越自己,最终帮球队获得关键的一分。

妈妈没有为孩子设置太大障碍,而是选择相对比较容易完成的目标,才会让孩子逐渐的进步。

所以,在引导孩子学习时,家长尽量给孩子设定可实现的目标,来增强孩子的信心。比如,不及格努力达到及格;成绩不稳定的孩子,先扎实基础保持平稳,再提升。让孩子体会到成功的喜悦

二、家长引导孩子设立明确的目标。

管理大师拿破仑.希尔说过,目标必须是清晰具体化的。

当父母为孩子引导设立目标时,尽量不要过于笼统。比如把目标“下次数学考试要考好”,换成“把知识点弄懂,考试时避免粗心”,把督促孩子“预习语文下一课”,换成“读一读下一课的课文和生字”,让孩子明确自己的学习目的。

越是低年级的学生,越是不知道做什么,这时就需要父母为孩子指出具体的事情,并且引导孩子自己设立目标,让孩子感受到完成一件件事情后的成就感。

三、父母告诉孩子“努力的过程比结果更重要”

我们经常听到一句话,已经尽力了,就不留遗憾了。可见努力的时候,结果就成了顺其自然的事。

当孩子有了这种心态,就会把克服困难当成目标,孩子在困难中磨炼意志,增强自己挑战的兴趣,也就会对学习产生热爱。

反之,把结果当成目标,就会畏缩困难。失败后心里也会失落。当孩子爱上学习的过程后,才更能主动学习。

所以,孩子学习上出现“成败效应”,并不能说明爱学习的孩子就比不爱学习的孩子聪明,而是在教育和引导孩子的方式上,总是有一些家长更有耐心和细心,更能找出问题的根源。

家长还应该如何帮孩子设置合理的目标让孩子爱上学习?

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