來源: 毛澤東：假象與真相 作者: 鍾波 
8.2、教育革命運動
教育革命運動的根本目的，就是要億萬中國人失去自己的思想，成為愚民，被毛澤東這個超級奴隸主長期愚弄當奴隸、當工蟻、當工具也不自知。參看本書18.1.5《毛澤東收穫驚人》，可知當年愚民教育毒害之可怕。
從1951年5月毛澤東捏造罪名、捏造罪行徹底打倒行乞興學開通民智受到國人廣泛讚揚的著名清朝末年歷史人物武訓開始，現代中國的教育事業就被誤人的導師毛澤東引入了黑暗的歧途。
從1951年9月開始的知識分子思想改造運動，讓所有的知識分子改造思想，改造成忠於毛澤東、忠於中國共產黨的思想。從此，從事教育行業的知識分子，誰敢隨意對學生髮表與毛澤東說法不一致的言論呢？應該很稀少了吧。關係到中國人才未來健康發展的教育事業，基本上被誤人的導師毛澤東塞進了黑暗的隧道。現代大教育家陶行知先生對於教育的箴言：「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」，被誤人導師毛澤東實際上推行的「謊言重複一千遍就是真理」給徹底掩蓋了。
1957年3月17日，毛澤東向周恩來等人寫信，發出：「大學、中學都要求加強思想、政治領導和改進思想、政治教育，要削減課程，要恢復中學方面的政治課，取消憲治〈法〉課，要編新的思想政治課本……」的命令。通過1957年反民主的反右派運動，毛澤東把敢於向共產黨、向毛澤東提意見的民主人士、知識分子收拾得噤若寒蟬、啞口無言。有一段時間，連中學生的歷史課也取消了。十多年充滿共產黨崇拜、毛澤東崇拜、歪理邪說的思想、政治教育，產生了一代充滿崇拜毛澤東的思想，充滿破壞激情，缺乏正常人的思維、理智、感情的青年人，為文革準備了火藥庫，使毛澤東輕而易舉就把他們點爆而成為具有山呼海嘯破壞力的紅衛兵運動。
8.2.1、教育必須為崇拜毛澤東服務
毛澤東說：「教育必須為無產階級政治服務，教育必須與生產勞動相結合，知識分子勞動化，勞動人民知識化」。1958年9月，中共中央、國務院在《關於教育工作的指示》中明確指出：「教育必須為無產階級政治服務，教育必須與生產勞動相結合，為實現這個方針，教育必須由黨來領導。」
無產階級政治是什麼？鄙人到現在還是不明白。
「教育必須為無產階級政治服務」這句話如何理解，本人卻深有體會，那就是灌輸崇拜毛澤東的思想，灌輸崇拜中國共產黨的思想，說難聽一點，就是忠於統治者的愚民教育，作為陪襯，就是搞臭毛澤東打倒的對象，搞臭共產黨打倒的對象。
鄙人於1967年9月進入廣東省興寧縣刁坊公社墨池小學讀書。我們被灌輸了許許多多崇拜毛澤東的玩意。我已經不記得小學語文第一課是不是「毛主席萬歲」，但我清楚地記得學英語的第一課是Long live Chairman Mao！（毛主席萬歲！），第二課是Long live the Communist Party of China！（中國共產黨萬歲！）小學第一課學習「毛主席萬歲」的可能性最大，否則還有什麼比「毛主席萬歲」更重要的呢？我在小學、中學讀書，都沒有學過漢語拼音，所以可以排除小學第一課學拼音的可能性。
從頌歌《東方紅》：「東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東。他為人民謀幸福，他是人民的大救星。……」和本書第十一篇所錄頌歌《大海航行靠舵手》，以及本書14.1《肉麻頌歌》所錄七首頌歌，讀者即可略見當年教育為崇拜毛澤東服務之愚民教育的酷烈。
崇拜毛澤東，崇拜中國共產黨，這就是毛統區「教育必須為無產階級政治服務」的精華所在、核心所在。只要崇拜毛澤東、崇拜中國共產黨的愚民思想統治了人們，那麼就算億萬中國人都長期生活在饑寒交迫、沒有思想自由、沒有言論自由的人間地獄中，毛澤東的統治、中國共產黨的統治都將千秋萬代傳下去。
學生們除了要學會歌唱崇拜毛澤東的歌曲，還要學會用歌曲搞臭被毛澤東打倒的對象，比如《打倒叛徒、內奸、工賊劉少奇》：「打倒劉少奇！打倒劉少奇！怒火在燃燒、鐵拳高高舉！劉少奇，反動透頂！劉少奇，罪大惡極，撤銷他黨內外的一切職務！永遠開除他的黨籍！打倒叛徒劉少奇！打倒劉少奇！打倒內奸劉少奇！打倒劉少奇！打倒帝修反的走狗劉少奇！」
8.2.2、教育必須與體力勞動相結合
毛統區「教育必須與生產勞動相結合」的方針，是從小學就開始實行的，中學生就任意使喚了，大學生的使用，更是肆無忌憚。
1958年9月，全毛統區高等學校，為了響應中共中央北戴河會議根據毛澤東的提議而來的決議「為1070萬噸鋼而奮鬥」的號召，有的學校在校內掀起了鍊鋼活動，有的學校則派大批師生走出校門支援鋼鐵戰線。曾經冷遇毛澤東的北京大學，也按照毛澤東思想建造了自己的鍊鋼爐，這使毛澤東特別高興。可愛的北大校園裡難看的土高爐沒有達到任何有價值的目的，所產的鋼鐵質量都很差。北京大學還派出學生到外地鍊鋼，比如化學系的950名師生，被派往廣西、湖南、湖北，參加群眾性的土法鍊鋼運動。
鄙人於1972年夏在刁坊公社墨池小學讀完小學5年後，接著成了刁坊公社墨池小學戴帽子中學部——墨池小學附中的學生。1973年3月的一天，墨池小學附中的全體師生，執行上級的命令，來到刁坊公社農科所參加集體勞動。這次勞動，完全用孩子們的人力平整土地，把高處的土搬到低處。有的孩子用鋤頭挖土，有的孩子用鐵鏘把土挖松，有的孩子用鋤頭把土裝上畚箕，有的孩子則把畚箕上的土挑到低洼的地方倒掉。
由於千百萬年的原生土很結實，挖起來很費勁，一鋤頭下去挖不松多少泥土。後來想到一個辦法，那就是在斷崖一樣的挖土場的下方往前挖，讓土塊變成屋檐狀，這樣在離開邊緣比較遠的地方用鐵鏘插進去用力撬，就能將一大塊土劃拉下來。這個屋檐狀的洞穴，挖得越深入，效果越好。一次，墨池小學附中挖土場的一片土屋檐突然坍塌了，把趴在地面上挖土屋檐的學生埋在了土下面，全場一片驚慌。大家七手八腳趕緊用手刨土，爭取把埋在泥土下面的孩子救出來。經過一翻努力，終於把埋在泥土下的、我的非常要好的同班同學鍾新榮挖了出來！萬幸的是，他沒死，只是全身發麻，送刁坊衛生院檢查、觀察。
我上初二的時候，我家鄉刁坊公社得到上級撥款在寧江河上修大橋，我們都有硬指標任務，必須從山上的打石場挑石頭到三里外的工地，工地上過秤登記的。我們勞動是無償的，節省下來的資金買了汽車，跟我們學生沒有關係，跟公社社員也沒有關係。
8.2.3、大學中專停止招生
從形式上看，毛統區的教育革命運動在文革中登峰造極了：①取消了大學生招生、研究生招生。②縮短了學制，小學、初中、高中各縮短了一年。與我年齡相近成千上萬上億的人，讀5年書算小學畢業，讀7年書算初中畢業，讀9年書算高中畢業。③中、小學生在校期間大量安排體力勞動。④城市初中畢業生、高中畢業生不可能讀中專、大學，只能作為「知識青年」上山下鄉，有後門的則可以去當兵、當工人、當幹部，農村畢業生回生產隊參加農業勞動更是順理成章，我14周歲不到就是正式的農民了。③④兩項是體現參加毛澤東所說的三大革命運動（階級鬥爭、生產鬥爭、科學實驗）中的「生產鬥爭」了。
8.2.4、招收工農兵學員荒唐透頂
有大學而不招收大學生，這在人類歷史上肯定是獨一份，毛澤東真是獨領風騷啊，感覺好極了。但是，時間長了，感覺似乎有點怪怪的，畢竟太獨出了，就好象所有的人都穿衣服而自己不穿衣服一樣，難免有了過於現眼的感覺。為了擺脫這種丟人現眼的窘況，那麼還是招一點學生吧。
請看《中華人民共和國國史大辭典》第682頁的部分內容：
【《北京大學、清華大學關於招生（試點）的請示報告》1970年6月27日中共中央批轉。《報告》的主要內容有：兩校已具備了招生條件，計劃於本年下半年招生。①學制：根據各專業具體要求，分別為2至3年。另辦一年左右的進修班。②學習內容：設置以毛澤東著作為基本教材的政治課；實行教學、科研、生產三結合的業務課；以備戰為內容的軍事體育課。各科學生都要參加生產勞動。③學生條件：政治思想好、身體健康、具有3年以上實踐經驗、年齡在20歲左右、有相當於初中以上文化程度的工人、貧下中農、解放軍戰士和青年幹部。有豐富實踐經驗的工人、貧下中農，不受年齡和文化程度的限制。還要注意招收上山下鄉和回鄉知識青年。④招生辦法：實行群眾推薦、領導批准和學校複審相結合的辦法。……1970年全國部分高等學校試點招收了工農兵學員41870人。】
沒有經過考試、僅僅是表面上相當於初中以上文化程度的工農兵學員，經過2至3年的學習，頂天也就是高中畢業生的水平，何況還有一些不受年齡和文化程度限制的工人、貧下中農，更重要的是還有以毛澤東著作為基本教材的政治課在那裡把關呢。毛澤東不用擔心在大學出現明白人了，將來大學出來的全部還是緊跟毛澤東的糊塗蛋，所以也就批准了，可以試一試嘛。試驗合乎毛澤東的思想了就從1972年起全面執行，一直執行到毛澤東1976年死了，1977年8月被重新工作的鄧小平阻止下來。
教育革命的產物之一工農兵學員，群體性水平實在太低，使實際的管理者感到傷腦筋。
1972年5月8日，國務院科教組轉發了一份《北京市革命委員會科教組關於高等學校試辦補習班的報告》。報告中說，北京11所高校招收的工農兵學員文化水平參差不齊，初中以上文化程度的只佔20%，初中程度的佔60%，相當小學程度的佔20%。某大學數學系的工農兵學員，竟鬧出「1/2+1/2=1/4」（二分之一加二分之一等於四分之一）的笑話。如果這樣的人也能上大學，那還叫什麼大學？
雖然招收工農兵學員的新制度從培養國家有用人才的角度講非常荒唐，但是對於掌握大權的毛澤東而言，又多了一扇可以隨時開啟的後門，為實現「有了權，就有一切；沒有權，就沒有一切」權力主義理想社會提供名正言順的操作場所。
8.2.5、工宣隊管理學校，貧下中農管理學校
從學校的管理體制上說，毛統區的教育革命運動在文革中也登峰造極了：
1968年8月25日，中共中央、國務院、中央軍委、中央文革發出《關於派工人宣傳隊進駐學校的通知》。《通知》提出：以優秀的產業工人為主體，配合人民解放軍戰士，組成毛澤東思想宣傳隊，分期分批，進駐各學校。次日，《人民日報》在第一版刊載《紅旗》雜誌1968年第2期發表的姚文元的文章。文章引述了毛澤東的指示：「實現無產階級教育革命，必須有工人階級領導」、「工人宣傳隊要在學校中長期留下去，參加學校中全部斗、批、改任務，並且永遠領導學校。在農村，則應由工人階級最可靠的同盟者貧下中農管理學校。」在派駐工人階級毛澤東思想宣傳隊、解放軍毛澤東思想宣傳隊進駐城市學校的同時，在廣大農村，派出貧下中農代表或毛澤東思想宣傳隊管理農村地區的學校。
我家鄉廣東省興寧縣，雖然對北京城而言非常偏遠，但是執行毛澤東的指示不會有任何含糊。1968年9月，由工宣隊、軍宣隊、貧宣隊（工人、解放軍、貧下中農毛澤東思想宣傳隊）進駐機關、工廠、學校和人民公社；1975年又加碼，派出37名工人毛澤東思想宣傳隊員和2632名貧下中農代表進駐44間中學和454間小學，實行「貧下中農管理學校」。
1969年1月27日，《紅旗》雜誌發表蘭州市關於城市中學走工廠辦學道路的調查報告《廠辦校、兩掛鉤》。調查報告介紹蘭州第五中學自1968年10月工宣隊進校後，改為蘭州鑄造廠廠辦中學，變全日制普通中學為半工半讀學校。該校師生每周學習2天，另外4天，半天勞動半天學習。把原來的17門課合併為5門課（「毛澤東思想」、「工業基礎」、「農業基礎」、「革命文藝」、「軍事體育」）。在此前後，河北、廣東、四川、遼寧、湖北等不少地方的城鎮中小學也由工廠接辦，實行類似蘭州的廠校合一、工廠辦校或「定廠辦學」。
1969年1月29日，中共中央、中央文革小組轉發了毛澤東批示「照發」的駐清華大學工人、解放軍宣傳隊的報告《堅決貫徹執行對知識分子「再教育」、「給出路」的政策》。這個報告說：「大叛徒、大內奸、大工賊劉少奇及其在清華的代理人蔣南翔為了推行修正主義的教育路線，在清華大學把許多教授、講師安插在各系的黨政領導崗位上……」根據上述毛澤東批示「照發」報告的估計，清華大學的大批教職工受到打擊和迫害。據不完全統計，在「文化大革命」中，在不到6000名教職工中立案審查的達1228人，被定為敵我矛盾的178人，加上清查子虛烏有的「五一六分子」和所謂「清查反革命運動」等運動中受衝擊批判的2000人，全校受立案審查和衝擊批判的，竟占教職工總數的一半以上。